舞之浅悟

      一、关于舞技

      好的舞蹈和杂技均能给人美的享受，二者均是以肢体为主来展现美！现在很多舞蹈加入了一些技巧性动作，很多杂技则是添加了舞蹈元素，并配上音乐。有人说舞蹈是艺术的杂技，杂技是舞蹈的艺术。好的东西从来是相互学习借鉴、相互融合的。在舞蹈中添加些能和音乐有机结合的技巧，人们又愿意欣赏，就不应受排斥。当然要适度，如舞中技巧过多，又脱离音乐，那就真的变成杂技啦！

      二、关于舞伴

      要想把舞跳好啦，首先要有一个好舞伴。找个称心如意的舞伴太难啦！要受到诸多因素制约。很多人因没舞伴而烦恼！有舞伴的人，就一定快乐吗？有的舞伴间经常打闹，互有不满，彼此伤害很深！如何处理好与舞伴的关系，至关重要。舞伴既然难找，有了舞伴为何不珍惜？彼此在意对方，就视对方为私有财产处处加以限制吗？既然看重的是对方在舞上的默契，为何又要求对方做完人呢！和舞伴共同修炼几年，形成默契，所取得的成就如同二人捧着一块玉，分手玉就会摔得粉碎。舞伴间打闹时烦，分开找不到合手的发挥不出来同样不快乐，矛盾呀！正因如此，彼此经常打打闹闹，却又不离不弃。被人欣赏赞美时喜悦快乐，打闹时伤心痛苦，没有舞伴的人是体会不到的。找舞伴既然享受了快乐，也得承受烦恼！应视舞伴为“宝”，失去舞伴如同失去“宝”，自身定会贬值。舞伴磕磕绊绊不可怕，重要的是携手前行，只要坚持合作，就会共成就，共享快乐！

        三、关于老师

 习舞之人，正确选择老师很重要。现在的舞蹈老师实在太多啦！专业的非专业的，一二三四流的，比比皆是。为什么？有不同层次的需求，就会产生不同层次的老师。有的人在专业人士看来跳得很滥，却有很多学生。学舞的人层次是不同，如同幼儿、小学生、初中生、高中生、大学生等，就该有幼儿老师、小学老师等与之相匹配。能者为师吗，愿打愿挨呀！对于那些急需入门的人、羡慕会跳舞的人、鉴赏能力低下的人、初衷为了健身的人、舍不得交费的人，通常不会挑选老师的，遇到无偿免费的老师，更是乐享其成。本人因在当地比他人先学了半年吉特巴，便有一些舞友非要跟着学，授之惭愧拒之不敬，混入老师队伍，实属无奈。当上老师后，发现也能给自己带来很多快乐，怪不得人们都愿为人师，甚至无偿的。能当老师也是人们对自己前期学习成果的一种认可，一种成就感油然而生，难掩心中之喜悦，更增加了自己学舞动力，现学现卖亦能自得其乐。教学相长，当上老师后对自己的要求更高了，也是对自己的促进和鞭策。开弓没有回头箭，只能备加努力，免得误人子弟。大师固然会受到崇拜和尊敬，但无论多么优秀的学生，都离不开启蒙老师的培养。尽管那此初期班的老师参差不齐，有的跳得很滥，但正是数量庞大的他们无私奉献，才点燃了很多人习舞热情，壮大了习舞群体，大师的舞蹈往往是这些幼儿班或小学老师在广为传播。他们应该受到尊敬！

      四、关于风格

     任何一种舞蹈，都会存在不同的风格和门派。既使师出同门，也会千差万别。无论哪种风格，好的舞蹈都会给人美轮美奂的享受，都会有自己的喜爱群体。风格间没有优劣之分，往往各有千秋难分伯仲。习舞者层次和喜好不同，风格选择必然不同。各种风格间应该相互交流、取长补短、包容共进，而非唯我独尊、枉自称大、排斥异已。现有的地方，不同风格间相互排斥，都是抱着老子天下第一观念，谁都瞧不起谁，彼此贬损攻击，为争学员和地盘经常暴发冲突。各种水平之间，也不宜相互排斥。大师不是一夜自成的，也是靠长年累月的苦练修炼来的，都得有个过程。完全用专业水准或大师标准衡量，还会有群众舞蹈吗？舞者水平不同，往往追求也不同，各得其所各享其乐，都在收获跳舞所带来的健康、快乐及友谊。非要在舞者间对比的话，应在同级别间进行为好。非专业的怎能与专业的相比呢？低级别又怎能与高级别相比呢？每个人自身情况不同，不宜跟任何人作比较，实现自我超越，就算成功。跳的好讥讽不如自己的，是非常浅薄的。

      五、关于基础

      初学舞者，往往只注重对花步的学习，想迅速提升习舞兴趣！一旦入门，越学越知不足，回过头来，又从基础开始。基础不牢，地动山摇。跳舞脚底无根，上身必然摇摇晃晃。花步学的再多，只是量的增加，横向发展。要想将舞跳美啦，只有加强基本功和基本步练习，才会有质的飞越，才能上水平上档次。基础打牢啦，学花也更容易，否则反之。为啥大师做啥花都好看，而轮到自己则不行。大师们之所以跳的好，主要是基本功扎实。练基本功就是很烦躁的，需要持之以恒、锲而不舍、日积月累，需要大量时间投入和科学指导。切记产生急躁情绪和畏难情绪。三分学七分练，舞之初在于师、舞之精在于勤，师父领进门、修行在个人，说的都是这个道理。没有笨人只有懒人，身体懒不爱动，思想懒不爱思考和总结，难有成就。基本功的练习至少包括：体能臂力练习；形体练习；柔韧度练习；脚踝力度练习；手形练习；旋转练习；乐感练习；面部表情练习；腰垮练习等。就吉特巴而言，还需加强基本步练习，至少包括：起伏练习；综合基本步练习；合手练习；摆臂练习；大丁字步练习；三上转练习；大过身练习；摆垮练习等等。

      六、关于舞德

     各行各业无不重德，习舞之人亦应有舞德。缺少舞德之人难有大成。舞德主要体现在对他人态度上。学生应尊重老师，无论老师年岁大小、水平高低、教自己多少。真正发自内心尊重老师，也会获得老师尊重。很多老师是无偿免费教的，有的却不思感恩，反倒责怪埋怨老师教别人多教自己少啦。有的甚至直呼老师名字，连起码的尊重都没有。老师有义务免费教吗？对于这样的学生，老师也不愿好好教他。有的只求得到，却没想过对老师有何付出。有的为抬高自己，甚至贬损老师。为师者要靠人格魅力赢得学生尊重，对学生要真诚热情、耐心细致、多加鼓励，力戒敷衍了事、挣钱至上、摆谱端架、训责贬斥。真正的大师都是极具人格魅力的，始终保持谦卑低调平易近人的良好品德，并且对舞孜孜不倦的追求，对各同风格和不同水平的人都是极其尊重的，都是桃李满天下，拥有众多粉丝和追随者的。一个舞者对其他舞者的态度，最能彰显其舞德水准。现实中不乏狂妄自大或嫉贤妒能而贬低排斥他人的、以能者自居妄议他人的。舞者最重要的是做好自己，不宜对他人品头论足、说三道四。习舞者能否正确自我认知体现的是其自身素养。自谦不是自卑，自信并非自大。习舞者不够自谦，不利其本人进步，只要不损他人，无关舞德，无需加以指责，如：有的人自我感觉良好，飘飘然；有的爱自我吹嘘，喜欢赞美和表扬；有的则听不得不同意见，看不到自身不足和缺陷，有点轻浮。这些人对舞的追求没有那么高，容易自我满足，常陶醉在舞所带来的快乐之中，跳舞目的既已达到，别无他求。

      七、关于团队

      团队的力量是无穷的，很多在舞上有成就的人，往往也能打造出一支强大的团队。团队成员可以彼此激励、相互切磋、共克难题。团队能够给成员提供良好习舞环境和展现的平台，激发成员习舞热情，带给成员更大的快乐。老师自身要提高，团队又要发展壮大，二者不可偏废，需要妥善处理好二者关系。团队的强大主要体现在凝聚力、组织力上。有的地方成立了俱乐部或协会，规模大小不等，有几十人的，有一二百人的。有的俱乐部制定了详尽章程，组织分工明确，建有网络平台，租用了宽敞活动场所，拥有音箱、照录像、灯光等器材设备，成员有共同理想和追求，有团队精神和意识，能够按时足额交纳会费、服从团队管理、积极参加团队活动。有的地方，人数倒不少，却是各自为战，内部矛盾众多，组织者没威信，成员参加集体活动热情不高，如同一盘散沙。

      八、关于平台

      做任何事情都需要有平台，有多大的作为就需有多大的平台。习舞者不仅追求健康，更追求快乐，快乐是在通过展示自己习舞成果得到别人欣赏和认可中实现的。要展示就得有场地、舞台或平台，更需有观众和掌声。团队可为成员提供更多的平台，可以采取请进来走出去与各地舞者进行交流，推荐成员参加各种表演活动。成员在各式各样的平台中得到锻炼成长和满足。现今网络已是一个重要的平台。网络视频也是一种交流，舞者可从中自我欣赏，亦可从中查找不足。很多人因网络视频知名度提高了，从而更加热爱舞蹈和苦练舞艺。舞者网传视频，有利于自己而不损害他人，无可厚非，应加以提倡。

        以上浅薄之识，完全源自内心，纯属一己之言，既无抄袭之嫌，亦无诽人之意，自知多有不妥，诚恳诸前辈见谅和指正。

二〇一六年二月三日