奔跑的时光7

奔跑的时光（七）

再神游一下写日记的时光。小学和初中时语文便要交日记。那时候会写一些生活中的小事。相比于之后的我感觉这是另一种日记。高一上学期时要写周记，基本上是摘抄一些好句好段而已了。我认为真正的日记是从高一下学期开始的。同样是一个夜晚。当时我的位置在教室的最左上角。开着窗户，清风拂面。而且这个位置很安静。学习累了，回忆一下昔日的快乐，感受一下当时的愉悦，畅想一下未来的美好。真的很惬意~~因为并没有日记本，于是拿出之前的那个周记本，翻开新的一页，写下了那一句话。从此便拉开了我的日记序幕。那次之后便时不时的写上几句，还没有成篇。印象最深刻的便是一个中午。吃完饭后直接去教室。从田径场过。走到看台边上时突然有感。回到教室后便用红笔在那个本上写下了加上最后感叹号的14个大字！当时左侧同桌是樊进宝，我写完之后他也来教室学习了，呵呵~还有一次是上英语课时，好像是韩倩玉回答问题的一句话，突然又让我有感而发。在某天早晨上学的路上，我边骑自行车边想，还作了一首小诗~一点都不押韵，但我不想改任何一个字~因为那些字虽不押韵，但却最强烈的表达了我的信念，也会给我最强大的斗志！我一直在想，古人是怎么写诗词的呢？为了追求形式美，情感表达肯定会受到一定影响吧…不知道。总之这次我完完全全地选择了后者。那段日子，先不说成绩，总之斗志是满满的。不像后来的高三，有一些混乱…高二是写日记最疯狂的时候。我不会忘记不写作业写日记的一个个夜晚。有一次晚自习放学后我在回宿舍的途中，一直在想写日记究竟是为了什么。我很想写，我想把一切都记录下来，但我不知道这么做有何意义。所以很纠结，大脑差点崩溃掉。现在我还是不知道。不过这样做会很快乐，所以就快乐的做吧，不想那么多了…也许想那样做有何意义是没有意义的，呵呵~那时候想要写很多东西，但白天没时间，只能晚上。如果作业太多而且很重要，就不得不推迟写日记了。因此当时所有想写的东西都要在大脑中记着，时不时的回顾一下。我不想忘记想写的任何一句话，那会很痛苦的。有时候要记着四五个事情，然后某一晚上写四五篇日记。如果实在太多，就先在小纸条上略记一下，到时候再详细的写。当时我的大脑没有崩溃掉，实在是非常幸运~~那时的日记大致分三个内容。一是我的一些小思考，嘿嘿~不知道有没有道理与价值。二是生活中经历的事情，以及和同学们的相处。当然名字出现比较多的就是平常交流多一些的同学了~三是我对物理，对生物，对数学，对科学，对梦想，对未来的美好畅想~~真的是一段美好的时光！其实我感觉现在，虽然如愿进入物理系，但我不知道对物理的喜爱，以及物理带给我的快乐是不是有所下降。现在，知道的东西肯定要多一些，但我几乎没有了那样随心所欲且乐在其中的畅想…正如大学期间一次心理课上那位老师说的，“真正限制人的不是未知的东西，而是已知的东西”。其实我的专业知识学的挺差的，那种科学的素养与思维方式我还并没有学会，但我也不知道为何，现在的感觉跟那时确实差别很大！不知道是一种进步还是退步。如今在大学也会有很多思考，不过侧重点发生了改变，可能从某种意义上来说比那时更深刻一些吧。我还记得2012年11月24号。如今作回忆小诗如下:

闲逸秋日校园游，此心维系银杏洲。

金叶沙沙青松挺，玉带婉转碧波流。（那个白色石桥实在是写不进去了）

残木凋零随波逝，白絮御风飘悠悠。（蒲公英要怎么写呢）

怅然世间千万事，欲晓不得空余愁。

那天是去“工程创新训练”基地那边玩儿。其实大一上学期就来过这里，当时来到这里时跟发现新大陆一样让我兴奋！这里很漂亮，尤其是银杏。那时候采集了很多的树叶标本。而这次我是专程来拍银杏的。这里有一条小溪，经考察是“巴渠”的延伸。但是我不想管它叫“巴渠”，我想给它取一个只属于我的名字，不过现在还没想好，嘻嘻~拍完银杏便到溪边玩耍，哈哈！当时看到一片银杏叶，漂浮在小溪上，随着溪水，倏然流逝~~目光随之缓缓前进着，直到叶片消失在视野尽头…我被触动了！！当时心中感到一种特别的宁静。我在想，叶片漂过，对我而言有什么意义呢？如今，那片昔日的银杏叶身在何处呢？彼此不相知，但都存在着。也许，它还在随波漂浮；也许，它被什么东西挡住而停下了脚步。但是，此时此刻，就在现在这一秒，它正在那里，一个我看不到的地方。它正在有自己的经历。仔细想想，就会感到，真的很奇妙，至少我这么认为~~又看到身旁有两株蒲公英，可能是未能经受住狂风暴雨的侵袭，已经倒下了，不过蒲公英依旧繁盛，依旧美丽。使劲吹一口气，它们欢快地四散而去，离开母亲的怀抱，开始自己的冒险之旅。用小树枝捕捉到一小朵蒲公英，轻轻地向它吹一口气，只见它轻轻地飘去，那么缓慢，那么轻柔~~再次被深深地触动！！（只恨自己没有生花的妙笔，将这一美妙的历程娓娓道来~）蓦然感觉那一朵蒲公英并不再渺小，因为对于它自己而言，它就是全部。感动于大自然的同时，我在想，飘去的蒲公英又有什么意义呢？在茫茫宇宙的某个角落，有一个地球；在地球的某个角落，有一个川大；在川大的某个角落，一朵小小的蒲公英缓缓地飘过~~~这件事情究竟是以怎样的意义而存在呢？？对于现在的我，这件昔日的事情又有什么意义？对于远方的你，我眼前飘舞的蒲公英又有何种意义呢？（虽然用的有点多，但我还是想用“意义”这个词语）这一切为什么要发生，为什么要进行呢？好吧，想到了“蝴蝶效应”…不过我想，这不是我想要的最终答案…冰心写道：“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。”感动于这句诗。见到墙角或野外的小花时，我又要想了。没有人的注意，没有其他生物的交流（也许有，但我不知道），他们一样会发芽，会生长，会含苞，会绽放，会枯萎，会死亡。人类对他们来说是无所谓的。又如大树，在我们看来，一直静默着，默默而来，默默而去。他们到来是为了什么呢？总之，现在我的想法就是：一切都是渺小的存在。智慧其实只是一种变化。某些生物有了智慧，却不具有很多无智慧生物与非生物的特质。大家都是一样的。生命同样只是一种变化，只是一个方面。有无生命本质上也是相同的。（《临江仙》中说“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”。其实，人类在自然面前，是多么的渺小。人类自己的游戏规则又是多么的苍白。失意，失败也许是无所谓的。因为大自然才蕴含着真正的本质！回归自然~~）不过现在很多事情完全无法理解。高中时，貌似《我与地坛》中也有这样的提问，但印象更深刻的是科普片《霍金的宇宙》的结尾。（当时我是在中央10看的，感觉那个翻译比网上的视频翻译要好很多）霍金说，知道了宇宙如何运行，还有一个更大的问题：我们为何要生存？当时看后完全没有感觉。但后来想想，这确实是最大的问题！人恍然来到这个世界，然后又恍然消失于黑暗中，这一切又有什么意义呢？？正如朱自清所说的：“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”宇宙为什么要存在呢？？还有就是人类为什么可以凭借自身的智慧来了解宇宙呢？爱因斯坦说：“宇宙中最不可理解的事是宇宙是可以被理解的。”为什么？还是感觉宇宙无法理解。人类以自己的标准建立的理论为什么就能命中，或道出宇宙的本质所在呢？？我怀疑。但迄今为止人类所有的成就无一不说明了一点——人类在某种程度上正确认识了宇宙！但还是想问，为什么？智慧确实是一个不可思议的东西！！宇宙本身就不可思议！！谁知道这一切的一切的一切究竟是什么呢？？！！好了，仿照《费恩曼物理学讲义》上的一句诗来抒一把情——整个宇宙存在于一颗露珠中~~不知道物理学是不是我最终的道路，但我认为，至少现在想说，大自然必将是我最终的归宿！其实，我爱的不是物理学，而是大自然！不知道这么说会不会显得有些狂妄自大呢，我只是想渲染与表达一下感情咯~~呵呵~~以上说的有点多，只是我个人的一点小想法，侬完全可以一笑置之呀，嘿嘿~~虽然现在有些失去了昔日的感觉，但是可以约略聊以自慰的是我还有日记。我还可以去读读当时的我的想法，我还可以去找找当时的感觉，我还可以去看看，去回味一下曾经的那个对物理和生物一度痴迷的孩子~~~高三的时候也会写一些。有很多是在月考模拟完出成绩后写的。这时的日记大部分当然是激励自己咯，但貌似没有取得太大的效果。我一直在想，正是这种轻松的生活与氛围才使得我有机会去畅想，去记录。如果我当初有幸考入一班，或者说老师要求严格一些，班级气氛紧张一些，估计我一篇日记也没有。我也不会爱上物理。也许那样我高考会更好一些，可以选择一所实力更强的大学，但我肯定不会坚决地选择物理来作为我的第一志愿。但话又说回来，爱上物理，是好事吗？？？我不知道…如果没有选择物理，也许我会拥有一个全新的兴趣，进而拥有一个完全不同的生活。但，谁，又能说，孰好孰坏？没有人！也不会有人！也许还是像之前说的那样，所有这一切，都没有好坏之分。无法走回头路。要做的，就是在自己兴趣，意愿，理智，感觉的指引下，慢慢地向前走就行了。总之总之，写日记，很快乐！我还会写下去的~~

回到跑步。当然还要提一下跑操了。上午大课间在田径场或者绕着教学楼跑，也就算了，高三时下午第五节课还要跑；第五节课跑也就算了，月考的那天还要跑！很奇葩~当时夕阳确实挺好的。必须要批评一下崔金泽了。老实交代，你在地下室躲过了多少次跑操呀？哈哈！

高中时期的奔跑貌似也就这么多了。