内丘教育发展的几点建议

内丘教育发展的几点建议

赵振英

一、合理规划：依照全县人口分布重新安排幼教、小学、初中、高中的教学点。保证覆盖全面，布局合理，即要方便孩子就学，又要保证的规制和规模，小规制单班教学，往往一人多科、身兼数职，不利于教师优化和专业发挥；规模太大对于学校管理提出了更高的要求，要求校长要有懂规划、有目标，具备大格局和高超的管理艺术，这样的人难求；另外，由于学校学生多、老师多，学校还要配备专业的管理团队，形成资源浪费。前几年追求规模效应，我县出现了内中、二中、三中等几个大规模学校，使许多小规制学校逐步消亡，在幼教、小学、初中阶段，出现了就学难的现象。大规模教学从单一的学校升学人数上明显增多，但对于全县整体情况并没有带来什么改善。一家独大并非优选方案，一家独大形成了顶端优势，享尽优势资源，优势的学生、优势的教师、优势的配置，优厚的待遇，其他学校无任何可比之处，失去了竞争对手，就容易消弱其前进的锐气，迷失方向、失去自我；而其他学校也会安居其后。适当的规模一方面可以便于管理，另一方面可以优化教育资源，使教育资源得以充分利用。

二、整合资源。受县财政收入的限制，不可能无限制的进行校舍重建和教师分配。如何在现有的基础上，使现有的教育资源得到最充分的利用，发挥出最大的价值。这就需要科学规划、慎重调整布局。可以从以下几个方面入手。1、村办小学合校并点取消小规模学校，至少做到两轨，班容量40—45人；乡村不设初中和高中。2、每个乡镇设初中一所，规制4—6轨，山区人口稀少可两三个乡镇设立一所初中教学点，班容量50人左右。不足四轨学校，补充师资力量，调剂生源扩展为四轨，乡镇不设高中。3、县城消减大规模学校，小学以4轨为主，可扩大至6轨，班容量45人左右；初中以6—8轨、班容量50人左右。高中10—12轨，班容量55人左右。村办小学不超过600人，县办小学1200人，乡办初中不超过1000人，县办初中不超过1500人，县办高中不超过2500人。

最终使我县教育实现：幼教做到村村有，允许存在单轨制，可以采取个人集体多样化发展；小学不一定要村村有，对于人口较少的村，可以实行中心小学制，几个村设立1所小学；每个乡镇设1—2所初中；县城保留5所小学、4所初中，2所普通高中，1所特色高中，1个职教中心的格局；并设立内丘镇、金店镇、大孟镇、柳林镇、管庄乡、南赛乡、獐獏、侯家庄等八个教学区。

三、走专一化办学的道路。目前我县教育比较混乱，主要体现在办学不专一，省示范性高中不一心做好普高，开设艺术体育教育；高中初中小学甚至幼教相互渗透，普高职高分理不清，主体不明，不能把自己的专场做精、做大、做强，而是相互争夺资源、相互残杀，这不利于内求教育的整体发展。

措施：1、拆分内中减少规制（先以分校的形式把内中变成两个教学部，逐步演变为两所10规制普高学校）。2、走专业普高发展之路，取消艺术体育招生，让两个学校在发展方向上各有侧重，一个偏向于文科，突出政治、历史、生物、地理等学科；一个偏向于理科，突出物理、化学、生物、政治等学科，这也是新高考的要求；形成强势专业，以吸引更多的县外优秀学子到我现就读。3、四中取消初中招生，发展特色高中，把艺术体育做大做强，成为邢台市的专业最多、实力最强、规模最大的特色高中学校，成为邢台艺术体育类教育的一面旗帜。4、职教中心要发展职业教育，要解放思想转变观念，开拓新专业、发展新模式，开发新项目，打造自己的新亮点，通过多渠道联合办学，吸引更多的学生，参加技能培训和专业学习。5通过二中、三中建立分校的形式，带动管庄乡、大孟镇初中的建设与发展。从而实现缩减规模、教师分流。6、四中采取支教的形式，促进金店镇中的发展与教师的分流。

四、加强管理：引入竞争机制、完善考核办法和奖罚机制。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，引入竞争机制，促进学校之间竞争，教师之间的竞技，才会促进内丘教育的全面提高，只有合理布局、协同同一，才会呈现出百花竞相开放的局面。只有科学的规划、系统的分配资源，才能实现教育的公平；只有建立统一的平台、相同的生源统一招生，才具使教学效果具有可比性，才能对学校、教师进行有效的公正的评价。只有建立科学的评价办法和奖罚机制才能带动教师的积极性，发挥教师的能动性，促进教育事业的大发展。

五、加大教师培训力度，引领教师成长专业成长和技能的提高。教师队伍老龄化现象严重，思想观念之后，教学方法陈旧，进取心不强，不善于接受新事物，对新的教学设备不会使用，优质的教学资源不能利用，是许多教学资源形同虚设、设备成为摆设。加强教师培训，提升教师教学技能，转变教师教学理念，使教师做到与时俱进、教育才能做到与时俱进。要让多年沉寂的教师队伍火起来，加强教师流动、促进教师交流。对于不思进取无所事事的教师要退下讲台、强制提高，或清出教师队伍；要给热衷于教育事业的人士以从教的机会，给优秀教师以更大的舞台。

六、放开手脚。一个学校有一个学校的具体情况，一个校长有一个校长工作艺术，任命时慎重考虑，一旦任命就要相信他 、支持他，敢于让他放开了去干，给他们更多的机会，跟大的空间让其发展，绝不束缚其手脚，让其进退两难，无所作为。

对下属的信任，并不意味着放纵，作为领导必须发挥好领导的管理职能。1、年初看规划，学年之初每所学校必须拿出自己的年度发展规划，学期之初每所学校必须有自己发展计划，做到有目标、有措施，要具体详实。这是领导必听必看的，对于不当之处必须给予纠正指导，该提标准的一定要提。2、加强过程督查。平时多调度、多询问，了解进展情况。监督调查不是批评指责，是提示、是鼓励、是帮助；俗话说：猪往前拱、鸡向后刨，这是两种不同的进食习惯，因此要允许其发展的独特性和差异性；即使他的做法你很不赞同，也不能给下属的工作做出太多的干预。领导必须高瞻远瞩，不能走向为细化管理。3、重结果。过程只是结果的保障，良好的结果才是领到的目的。面对结果领导必须做出客观准确的公正的评价，不带有任何感情色彩，功过是非绝不含糊，奖优罚劣绝不妄言。并且要诚信接受群众的质疑和监督，以防自己出现片面性的评价。