《愚公移山》与生本教育

1945年6月11日，毛泽东在中国共产党第七次代表大会上发表了题为《愚公移山》的讲话。他说：“大会闭幕后，很多同志将要回到自己的工作岗位上去，将要分赴各个战场，同志们到各地去，要宣传大会路线，并经过全党同志向人民做广泛的解释。...... 就是要使全党和全国人民建立起一个信心，即革命一定会胜利。首先要是先锋队觉悟，下定决心、不怕牺牲、排除万难，去争取胜利。但这还不够，还必须是全国广大人民群众觉悟，甘心情愿和我们一起奋斗，去争取胜利。”

   共产党决心要搬走压在中国人民头上的两座大山——彻底消灭帝国主义和封建主义两大反动势力，造福人民解放全中国。主席明确指出，光靠共产党、八路军是不行的，必须发动群众、依靠群众、团结一切可以利用的力量，让他们甘心情愿的和我们一起奋斗。这是讲话的中心和关键，没有个人英雄主义、没有任何小集体观念，把人民群众放到第一位，视之为解放战争的主力军，这是共产党取得最后胜利的根本所在。国民党强大的军队，武器装备先进，还有强大的帝国主义国家做外援，缺败给了只有小米加步枪的共产党，也正是这个决定性因素。

我们教学也是一样，我们的目标是伟大的，要让全体学生学有所得、学有所成，让每个学生都成为合格的社会主义建设者和接班人。但是我们选择的方法出现了问题，我们成就学生看成了老师的职责，把学生当成了局外人，或当成了“奴隶”，我要你如何如何。教师个人英雄主义思想严重，事无巨细、讲解仔细，唯恐遗漏。教师发号施令、这段给我背过，这个题给我做三遍，放学前把这个完成，否则......等等。学生只有唯命是从，学生被动学习，毫无乐趣；比猫画虎，死记硬背，枯燥无味。学生不得不发出慨叹，题海无涯何处为岸，苦海无边何为尽头。这种教学模式中，忽略了学生的能动性、创造性，忘记了学生才是学习的主人，反客为主形成了本末倒置的教学关系。

    在中国解放战争中，共产党充分发动群众，依靠人民。教育也得想中国革命一样，提高教育教学质量要充分发动学生、依靠学生。要把学习还给学生，相信学生、发动学生、依靠学生。课堂上教师要讲但绝不是讲知识，而是要讲目标、讲方法，帮助学生确定目标、树立信心、坚定信念，让学生心甘情愿地和老师一道为实现目标而努力；教师可以为学生出谋划策、做好指导，但绝不能强制学生学习、更不能替代学生学习。

生本教育的基本观点就是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”。从这个意义上讲，生本教育就是毛泽东思想在教育教学方面的具体运用和体现。人拥有其自身发展的全部凭借，具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能，学生是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。如果放弃这一资源，单靠老师苦口婆心的讲课，必然会事倍而功半。

教学和吃饭一样，在他饥饿难耐想吃饭时，他会主动觅食，自动吃饭，无需家长催促、喂食；当他没有胃口时，即使家长追着喂食，他也是吞吞吐吐难以下咽。因此教学的关键在于吊起学生的胃口，只要学生有了欲望，一切问题都会迎刃而解。老师的主要任务不是讲课，传授知识，而是为学生明确目标，营造氛围，调动学生的积极性。学生动起来了，老师就可以静下来了。学生遇到问题自然会求教老师，这是老师就要及时发现学生问题根源，适当点拨给学生以启迪，让学生继续思考独立完成；但不是简单地帮学生解答问题。

教学内容选择要做到因材施教，坚持推行分层次教学，为学生搭建同一平台，提供不同的学习内容；教学方法运用要做到因人而异，以启发为主讲解为辅，做到集中教学与个别指导相结合；在学生管理方面做到同中求异，做到以表扬为主，引导鼓励学生发展，软硬兼施、恩威并用。俗话说：“好孩子是夸出来的”。打骂与强制只会起一时的作用，也许在一个阶段内有所变化，但终不会培养出优秀的人才。表扬童叟皆喜，批评仕人难受，辱骂人所不受。这都是人之常情，要想让学生朝某一方面发展，只需要老师不断夸奖其该方面的优势即可。你说是谁爱动脑筋、思考问题全面，那这个学生就会越来越爱动脑筋，思维会愈来愈缜密。你说那个学生善于奇思妙想、善于创新，那么这个学生就会不断地出现超常思维，创造奇迹。

学习的主体是学生，教学的根本在学生，教学的关键在老师。一个学生的成功是源于学生优秀，一批学生的成功一定是源于老师的优秀。

2018年3月8日