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释疑——Campbells bay school教育观察、思考 (下)

时间:2019-10-08   作者:远山谷 录入:远山谷  浏览量:127 下载

    新西兰的中、小学教育保留了英式教育的传统,沿袭了英国的教育体制,注重让孩子们在快乐的学习环境中获取知识,成为一个身体健康,人格健全和综合能力强的合格公民。

    中国的应试教育多是填鸭式的,喂食的知识量大,中、小学生学到的书本知识会更多更系统些。而在新西兰的小学校里,孩子们的综合能力会得到更多的培养和提升。显然,两国的教育有着不同的思路和做法,简单地评判孰优孰劣并不可取,我看相互都有可借鉴的地方。

    中国的父母和老人们最担心的,就是没有课本、家庭作业和考试,孩子们怎么能读好书,在这里究竟能不能学到东西,会不会误人子弟?

    回答当然是肯定的。这里的小学一般开设英语、数学、科学(包含了物理、化学和生物科学的知识)几门主课,还开设了体育、音乐、美术以及种植、园艺、木工、缝纫、烘培等许多与提高孩子们生活、生存能力相关的辅助课程。当然,主课之外学校最重视的就是体育课了,外孙女从学校带回家来的唯一一本大纲,就是该学校的体育教育大纲,告诉家长从一到六年级,会教授哪些体育知识,开展什么体育活动,需要家长怎么配合和支持。新西兰四面靠海,游泳是全国所有中、小学校的一门必修课。从小学高年级开始,学校每年都要组织孩子们到山里或森林里去进行2-5天的“露营”,住帐篷,吃野餐,以提高学生野外生活和生存的能力。就在上周,奥克兰某小学的高年级学生在外露营,遭遇暴雨和洪水的突然袭击,这事虽然惊动了政府出手营救,但在紧急转移营地时,孩子们临危不惧,在齐腰深的洪水中,互相帮助,秩序井然。和这里的多数学校一样,Campbellsbay school也有自己的小花园和菜地,老师上课会教孩子们种花、种菜,有了收获,还会邀请家长来学校帮助烹调,让孩子们既学习做菜,又品尝自己的劳动成果,这些活动都深受孩子们的喜爱和欢迎。 显然,这样教出来的孩子少有书呆子,中、小学学生通过学校的烘培课,就学会了制作蛋糕、提那米苏点心。反观我们一些受过高等教育的年轻人,成家立业、生儿育女了,自己还不会做饭,离不开“妈妈”,可真叫人汗颜啦!

    这里的小学里,除重视综合的生活能力,还很重视孩子们阅读能力和习惯的培养。学校虽然没有课本,但老师会根据每个学生的程度,每天发一本只有三、五页,几分钟就读完了的卡通故事书带回家阅读。第二天回到课堂,老师会让学生做一些与故事内容相关的作业或开展讨论。如果读相同卡通书的是五个人,就让他们围坐在五人课桌边进行讨论。如果是三个人,就围坐三人课桌边讨论,原来课桌大小、形状不一样的谜底在这里——为了差异化教学。这里的孩子五周岁上学,哪天满五周岁,哪天就报名,马上插班入学。这里的小学,一个班由一个老师全部负责,除某些体育、音乐课外,这个老师什么都教,虽说没有课本,但有教育部统一的教学大纲规范,并非老师的随心任意。小学的阅读程度,根据内容难易、词汇量多少,全国统一划分为40个等级,这些级别的划分,不以年级为标准,而是根据实际的阅读理解能力,常有高年级低阅读级别和低年级高阅读级别的情况。所以,别看一个班学生不多,但要差异化、针对性教学,老师还是颇为辛苦的。

    这里虽然很少考试,家长也不必担心不了解孩子的学习情况,因为一段时间,学校都有简报以书面或电子形式发送给家长。学校每学期召开家长会,通过提前预约时间的方式,每个家长都可以有10分钟跟老师单独见面交谈的机会。期末,每个学生都会有一封签有校长名字的,全面评价其“德智体”情况的信寄到家长手中,当然,没有各科分数,只有“很好”、“好”、“一般”和“差”的综合评价。

    演讲的能力,也是这边的小学着力培养的,学校很重视通过演讲来培养孩子的思维和语言表达能力。小学阶段,要求孩子们能进行3-5分钟的演讲,三、四年级的孩子只是叙述或描述性的,能把一件事情、一个问题或一只小猫、小狗讲清楚就行。高年级孩子的演讲,就要求对某些社会现象发表自己的看法了。例如,果子狸该不该猎杀,男女生分校上学妥不妥当,你是否赞同等等。要做好演讲,学生就得学会从图书馆借阅书刊,上网查找资料,然后认真思考,写成文章,反复修改,不断练习,这实际上就是一次读、思、写、说和获取信息能力的综合训练,这是每一个走进社会的人都需要的最实用的能力。

    教育孩子学会尊重,尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重财产,培养良好的社会公德。在我外孙女的学校里,就教导师生“不能只想着自己,要多为别人考虑”,这个学校的校长老头带头践行。每天上学时间,他准时站在学校的那个半圆形停车道旁,一个个上前为一百多名坐私家车来上学的学生开车门,小的孩子就直接抱下车。学校要求高年级学生为低年级的弟弟妹妹尽些义务,每天放学时分,都有高年级学生在老师带领下,穿着色彩鲜艳的黄马甲站在马路边,举着“stop”的牌牌,协助低年级的学生安全过马路。每天午餐时间,也有高年级的学生帮助检查、督促低年级学生尽量把食物吃完,不要浪费。我外孙女回来说,这一周,她们班上领受了九个最近刚入学的一年级孩子与之一起玩耍的任务。为了让家长给孩子言传身教、作出榜样,学校还提供机会,鼓励热心家长来校当义工,做低年级老师的课堂助手,协助管理课堂,看管小孩等等,支持、参与学校的活动。

    难怪联合国教科文组织调查后评价说,新西兰中、小学生的综合能力远高于其它国家,已进入全球Top3。新西兰的中、小学,教给学生的书本知识,或许不及中国的多,但孩子们没有考试排名的压力,没有作业多得做不完的重负,就连一年四个学期中的寒、暑假和圣诞节假期,学校也不布置一点作业,而是让孩子们尽情撒欢。

    孩子们如此轻松快乐的学习,还能有全世界排名靠前的综合水平和能力,不也是一件好事、快事吗,我真的感觉我们原先的疑惑和忧虑,是杞人忧天了。                                    

  2017年3月18日于奥克兰

作者简介:我有点腼腆有点懒。

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